UNIT 7: ANIMALS

1. Observa, directa e indirectamente, distintos tipos de animales.

ANIMALS BINGO

USEFUL LINK: página con varias actividades para trabajar con animales marinos, de la selva, el bosque y domésticos.

2. Identifica determinadas características de los animales: características físicas, dónde viven, cómo se mueven, cómo nacen y qué comen.

• MAMMALS/REPTILES/BIRDS/AMPHIBIANS/FISH VIDEO

• MAMMALS/REPTILES/BIRDS/AMPHIBIANS/FISH: características para reconocerlos y diferenciarlos.

• VIVIPAROUS OR OVIPAROUS VIDEO

• HERBIVORES, CARNIVORES OR OMNIVORES VIDEO

• WHAT DO ANIMALS EAT? actividad para conocer y practicar con animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.

3. Identifica las principales diferencias entre vertebrados e invertebrados.

• VERTEBRATES

• INVERTEBRATES

4. Identifica las principales diferencias entre los animales salvajes y los domésticos.

WILD ANIMALS SONG

DOMESTIC ANIMALS VIDEO

5. Identifica a algunos animales según el grupo al que pertenecen.

6. Identifica y estudia a los animales más importantes de su zona.

7. Con ayuda, realiza un proyecto sobre los animales utilizando diferentes recursos (internet, libros y observación directa).

SAINT PATRICK'S DAY

SONGS: 

The leprechaun song

• The rainbow song

• Countig with a leprechaun

WORKSHEETS:

• St. Patrick's vocabulary
• A rainbow
• The leprechaun

UNIT 6: WHERE I LIVE

1. Identifica y nombra los distintos elementos de la calle.

In the street: presentación de los elementos que se pueden encontrar en la calle

WORD SEARCH: sopa de letras para trabajar el vocabulario de los elementos de la calle.


2. Conoce y respeta las normas de seguridad vial y las utiliza como peatón y usuario de los distintos medios de transporte público.

ERIC THE ENGINE (Story)

SONGS: 

• Stop, look, listen and think!

• The wheels on the bus

ROAD SAFETY GAMES

3. Dibuja rutas en un mapa sencillo de una ciudad o pueblo y comprende el concepto de ruta segura.

Callejero Herrera de Pisuerga

London Street Sign


4. Enumera determinadas características de las ciudades y pueblos y comprende la diferencia entre ellos.

CITY OR VILLAGE WORKSHEET


5. Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte, los clasifica y valora su utilidad.

GAMES

• BINGO
• TRANSPORT: Label the pictures
• HIT THE BALLOONS: write the words in the right order.
• PAINT IT!
• MEMORY GAME
• AIR, LAND OR WATER

6. Identifica algunos de sus derechos y obligaciones en el contexto de su ciudad o pueblo.

UNIT 5 LIVING THINGS

1. Identifica y explica la diferencia entre los seres vivos y los seres inertes.

TOPIC INTRODUCTION VIDEOS

SONG

LIVING OR NON-LIVING THINGS: worksheet to classify things

2. Identifica las diferentes etapas del ciclo vital de las plantas y los animales.

LIFE CYCLE OF A PLANT

3. Observa e identifica las principales partes de una planta.

PARTS OF A PLANT: worksheet to label the parts of the plant

• FROM A SEED TO A PLANT (video)

4. Identifica las características principales de las plantas.

5. Identifica las diferentes maneras en las que podemos cuidar de los animales y las plantas.

BABY ANIMALS

6. Comprende e identifica algunas diferencias básicas entre los animales y las plantas.

UNIT 4: MY HOME

UNIT 4: MY HOME

1. Identifica las relaciones familiares y comprende los diferentes papeles que se desempeñan dentro de la familia. 

SONGS

• My family

GAMES: 

• FAMILY HANGMAN
• FAMILY WORDSEARCH
• HE OR SHE?juego para practicar el género de los miembros de la familia
• FAMILY MEMORY GAME

WORKSHEETS: 

• FAMILY WORD SEARCH

GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS

2. Comprende que pertenece a una familia con sus propias características particulares.

FAMILY WORKSHEET: ficha para realizar en parejas y conocer las familias de los compañeros.

3. Respeta las normas establecidas en la familia.

HELPING AT HOME

4. Identifica distintos tipos de hogares y puede describir cada uno de ellos de forma oral.

THE THREE LITTLE PIGS

• Fairy Tale

• Walt Disney cartoons

5. Conoce y puede describir de forma oral los distintos elementos del hogar. 

INTRODUCING VOCABULARY

HOUSE GAME: juego para practicar vocabulario de la casa
MEMORY: partes de la casa
GAME: partes de la casa
GAME2: muebles

USEFUL LINKS (more games)

SONGS

• In the kitchen, bedroom, bathroom...

UNIT 3: HEALTHY HABITS

1. Identifica los diferentes grupos de alimentos. 

• FOOD GROUPS: Ficha para trabajar los grupos de alimentos

2. Identifica los alimentos necesarios para llevar una dieta sana y equilibrada.

• MEMORY GAME
• FRUIT HANGMAN
• FRUIT AND VEGETABLES BINGO
• FOOD BINGO

SONGS  

• Do you like spaghetti?

• Do you like broccoli?

• I like food

• THREE MEALS A DAY: Ficha para elaborar menús saludable

3.Reconoce los elementos de una dieta sana y equilibrada y los selecciona de entre un grupo de alimentos argumentando su elección.

• MEMORY GAME : Para trabajar con "Fast food"

4.Identifica la procedencia de los alimentos.

• VIDEO INTRODUCTION

• GAME: seleccionan de dónde procede cada alimento.

5.Desarrolla hábitos saludables y valora la importancia de la higiene personal, de cuidar el cuerpo, de descansar y de hacer buen uso del tiempo libre.

THE HEALTHY HABITS SONG

6.Identifica y muestra una conducta de higiene personal correcta.

PERSONAL HYGIENE VIDEO

SONGS

• Germ smart - Wash your hands!

7. Desarrolla hábitos y se comporta con prudencia y cuidado para prevenir accidentes y enfermedades en el aula y el centro escolar.

8.Reconoce alimentos que proceden de animales y plantas y da ejemplos concretos.

UNIT 2: MY SCHOOL

1.  Identifica a los miembros de la comunidad educativa y describe y respeta las tareas que realizan.

2.  Conoce y respeta las normas del aula.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/quiet-please (CANCIÓN CON NORMAS)

3. Valora la pertenencia a diferentes grupos sociales: el centro escolar y la clase.

4. Conoce los distintos elementos del centro escolar: lugares, objetos, materiales y asignaturas.

GAMES: 

. PLACES IN THE SCHOOL

. SCHOOL SUBJECTS

. SCHOOL SUPPLIES

. SCHOOL SUPPLIES II

SONGS: 

5. Valora la pertenencia a diferentes grupos sociales (familia, centro escolar, grupo de amigos, etc.) y reconoce sus características particulares.

6.Participa en actividades en grupo en el centro escolar (juegos, conversaciones, etc.).